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【家有小學生】如何做到有效學習

原創
2019-06-21  家庭教育...

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如何做到有效學習

給家有小學生的家長建議

有一個家長問我,他的孩子成績差了,怎么辦,我想了想,問了他一些問題后,給他幾個建議:養成預習的習慣,及時復習總結,當天練習反饋,多問多思考,家庭學習過程中不能有分散注意力的事物影響到他。

后來回去想想,這個好像不是很全面,這個孩子是四年級的,根據我的觀察和實踐,一二年級對預習要求好像不是很高,于是我整理一些我的想法,給大家參考:

一、預習

預習是很重要,預習其實就是培養主動學習習慣的過程,能堅持預習的孩子成績一般都不差,但預習本身也是有方法和技巧的,根據我的觀察,我認為,家長一定要明確,預習是養成主動學習習慣,尋找問題的過程,而不是提前學習知識

(1)如果孩子是一二年級,預習過程應該側重主動閱讀課本的內容,表達一下他的想法,這樣處理原因有二,一是一二年級知識本來就不難,在家長指導下很快學完了,課堂上就缺乏新鮮感,容易養成課堂不聽課的習慣,這樣更加不好,二是長期下去,孩子就有這樣一個錯覺:原來上課不聽也可以會的,這樣后果更加不堪設想。

2)如果三年級以上可以指導孩子預習知識,嘗試運用知識解決基礎性問題,同時找到自己不懂的備注出來,家長鼓勵思考,但不要解答,留待課堂上解決,這樣避免孩子聽課過程中出現“炒冷飯”現象,課堂成了知識點的重復就沒有意義了。

家長一定要清楚,預習不能越位,不是提前學習知識,而是了解知識背景,鼓勵孩子運用已經知道的知識推導新知識,同時在這個過程中出現的問題及時備注,寫一寫自己的想法等,找到自己不理解的地方,家長不必代為解決,否則容易形成課堂不聽課的習慣,預習徒勞,還影響將來學習。

二、及時復習

當天的知識點當天復習,這個是很多學霸總結出來的方法,肯定沒有問題的,中低年級的孩子,家長鼓勵孩子給自己講述當天學習的知識,協助歸納總結,有問題的寫下來,向老師提問;如果是高年級的孩子,有些已經有一定獨立性,不很樂意在家長面前復述知識,可以用練習本歸納總結,在歸納中肯定有一些知識點概念模糊,表達不清的,這就是學習中存在的問題了,重新看書,重新理解。

三、練習反饋

這個相信老師已經在課堂上做了,但我們不能忽略家庭也要有這一步,我建議家長可以多買一本課外練習書,與書本同步的,可以作為練習反饋,同時也多一次鞏固的機會。

家長要與老師溝通好,客觀了解孩子的學習情況,如果孩子的基礎不怎么好,注意基礎的復習和鞏固,如果孩子是學有余力的,建議多買一本提高性的練習,進一步訓練其思維,同時也是開拓視野。但不要盲目進行奧賽的練習,有時候傷自尊的,傷不起啊。

四、多問多思考

這個是習慣問題,鼓勵孩子在學習過程中發現問題,及時提問,敢于提問就是主動學習的表現。而且,多問多思考說明孩子是認真運用所學的知識來解決相關問題了,是知識的反芻,能提出問題就說明孩子學習能力強,因此要鼓勵,不能一有問題就說“怎么這么笨,別人都會,就你有問題”這樣就會傷害到孩子的學習的積極性。

但鼓勵提問不是鼓勵亂問,一定要是真正的問題,面對問題我們家長和老師要甄別,有些問題可能是孩子想得到表揚而問的,這個要讓孩子認識到不可以這樣問,他自己只要想想就能解決了,同時要引導他,制止他;有些確實是問題,可以先讓他思考,運用知識點能否解決,老師和家長能給予那些幫助等,協助他主動解決。

四、專注力

在學習過程中,不能有分散注意力的事物進入到孩子的視野,尤其低年級的孩子。很多家長往往不注意這一點,反而責怪孩子完成作業質量差,寫得慢等,其實有時候是我們家長造成的。

有的家長可能說,什么零食,手機、玩具之類的我都沒有給他,他還是那么慢,其實分散注意力的事物,有時候真的就在他身邊,尤其是一二年級的孩子,有的孩子注意力真的容易分散,比如你給他兩只筆,其中一支筆就是分散注意力的物件,他會一邊寫字,一邊玩另一支筆;有一個削筆刀在旁邊,也會影響到他,你會發現他老說筆不夠尖,然后總是在削筆;比如說書桌上的一盆植物,也容易分散他的注意力。

我的建議是,如果你的孩子真的屬于容易分散注意力的那一類,學習過程中,書桌上除了必須有的之外,其它一律不能有,甚至連其它學科也暫時放到一邊,如果注意力還算可以,那么,零食,玩具,電視,手機等也不能有;家長也不要在旁邊玩手機,可以指導學習,或者安靜看書,當然,如果孩子到了高年級了,這個年齡段的孩子要求有一定獨立性和私隱的,孩子這個時候家長忙自己的事情,但建議不要在孩子視野范圍內晃來晃去。

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